Oui, d'après les professeurs.
SK - Rencontre parents - enseignants CP | Lycée Français Charles De Gaulle de Londres
C'est tout de même l'occasion de rencontrer la personne avec qui son enfant passe toute sa journée et de voir dans quel univers il évolue. Qui plus est, Cela permet ainsi de mieux comprendre son enfant au quotidien. En maternelle: Ce sont ses débuts dans le parcours scolaire. Votre bout de chou va apprendre à la maternelle de nombreuses choses. En rencontrant son professeur et l'entourage scolaire de votre enfant, vous allez pouvoir vous-même vous rassurer.
Au début du collège: Votre enfant va se confronter à une multiplicité de référents adultes et de façons de travailler.
C'est donc le moment de faire le point avec les enseignants sur son adaptation et son organisation. Par ailleurs, vous allez pouvoir découvrir si votre enfant est plutôt actif ou passif en classe, s'il est bien intégré, s'il a des difficultés à prendre la parole devant le groupe. Il ne faut pas hésiter à signaler aux professeurs si vous notez un changement d'attitude renfermement, pleurs, peurs Avec les professeurs, vous ferez également un point sur ses atouts et ses axes de progression.
Pour les élèves dont les particularités ont été diagnostiquées dyslexie , autisme , audition, compréhension des consignes, TDHA En fin de collège: Lors de la réunion avec les professeurs, vous pourrez faire un point sur l'acquisition de son autonomie et sur son implication en classe. A l'approche du brevet , vous pourrez également vous renseigner sur les compétences à acquérir d'ici là et les dispositifs d'accompagnement et d'aménagements possibles pour les élèves, notamment pour le brevet ordi, dictée à trous, quart temps supplémentaire L'orientation doit par ailleurs être évoquée dès la quatrième pour bien la préparer pour les filières techniques et professionnelles.
Vous pouvez également demander aux professeurs comment aider votre enfant à progresser et à palier ses difficultés. Enfin, vous pourrez aborder l'orientation au lycée et définir ensemble quel établissement sera le plus adapté pour votre enfant. Au lycée: La priorité est à donner à l'orientation: Vous pourrez également voir avec ses professeurs comment organiser les révisions pour le baccalauréat pour être le plus efficace possible.
Quelle dominante ou option choisir en fonction de ses compétences et atouts. Enfin, vous pourrez vous renseigner sur les différentes épreuves et les modalités d'évaluation. Comment ça se passe à l'école? Cet échange avec votre enfant paraît essentiel avant de vous rendre à une réunion avec son professeur. C'est le moment de l'écouter et non pas de débattre. Le débat aura lieu après la réunion, quand vous aurez toutes les cartes en main. Cela vous permettra, durant la réunion, de rester ouvert et respectueux.
Il arrive souvent que l'image que l'on se fait de son enfant diverge un tant soit peu de celle qu'on a de lui à la maison. De la même manière, certains professeurs peuvent être poursuivis par une réputation, bonne ou mauvaise: Si vous voulez que la réunion soit efficace, comme une réunion de travail, vous pouvez tout à fait préparer ce que vous voulez demander au professeur.
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Cela fera gagner du temps à tout le monde et permettra de ne pas trop s'égarer. Gardez en vue que vous êtes là pour votre enfant. Le professeur de votre enfant n'est pas là pour vous juger ni pour entrer en compétition avec vous. Il est là pour offrir la meilleure scolarité possible à votre enfant et pour cela, il a besoin de le connaître. Se couche-t-il à des heures correctes? Passe-t-il beaucoup de temps sur la console? Ils vous comprendront. L'idée est de tous aller dans le même sens pour le bien de votre enfant.
Le partenariat avec les familles
Parents et professeurs doivent être des alliés. Si vous éprouvez des difficultés pour coucher votre enfant ou pour le faire manger, le professeur peut vous aiguiller mais en aucun cas il ne va pouvoir solutionner tous vos problèmes d'éducation. Par ailleurs, les professeurs vont vous guider si votre enfant rencontre un problème, mais ils ne sont pas qualifiés pour jouer le rôle d'assistance sociale ou de psychologue.
Vous êtes actuellement: Une évaluation doit toujours être adaptée aux capacités du moment des élèves. Certains exercices sont vraiment trop difficiles. Au CE1, les élèves devaient lire seul un texte et répondre à des questions en 8 minutes. Le vocabulaire utilisé dans ce texte scientifique ne pouvait pas être compris par les élèves: En mathématiques, il fallait placer un nombre placé entre deux autres sur une ligne numérique, sans repère. Au CP, on demande aux élèves de comparer 24 paires de groupes de lettres qui ne sont pas des mots en seulement deux minutes.
Les consignes officielles interdisent de proposer une quelconque aide aux élèves , même des choses simples comme répéter la consigne.
Pour les CP, il y a une trop grande rupture avec le travail proposé en maternelle. En maternelle, les élèves apprennent beaucoup en jouant, en manipulant pour observer, comparer, comprendre… Tous les exercices proposés dans les évaluations nationales sont à faire sur papier avec le crayon. En maternelle, les élèves se sont entraînés à écouter les syllabes, à jouer avec elles pour former des mots. Cela est tout à fait suffisant pour bien débuter le CP.
Ils ont lu des histoires inventées mais aussi des documentaires et appris à faire la différence entre les deux. Toutes ces activités sont essentielles pour découvrir la langue écrite et devenir un lecteur compétent. Pourtant, elles sont complètement ignorées par les évaluations nationales. En principe, quand on évalue les élèves, on leur propose des exercices qui portent sur des savoirs appris dans le travail fait en classe.
SNUipp - FSU Manche
A la maternelle, les enseignants observent attentivement leurs élèves tous les jours pour pointer leurs réussites et leurs progrès. Dans les évaluations CP, le niveau des élèves est déterminé par leurs erreurs ou leurs non réponses. On ne cherche plus à faire réussir tous les élèves, mais à faire des différences entre les élèves qui réussissent souvent, ceux qui réussissent un peu et ceux qui ne réussissent pas.